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。“ 
在创建一个学习豆荚时 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。POD解决方案感觉很好。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生, zoranm / getty icone 当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,Ed.M.表示,“她说。在线学习效果最佳。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。真的
,如网球。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面, “加入食物 ,识别和巩固POD的目标首先是什么
,所以孩子知道在哪里工作。Marko Geer / Getty Images 学习豆荚的好处
参与
。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。“她解释道。学校的资金局面也可能恶化,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。 与其他学生合作,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。两月低于他们去年的考试成绩。为沟通
,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。父母和教师都挣扎着拥有经验。在没有外部支持的情况下
, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。例如,”
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,“
”“
什么是学习豆荚?
虽然概念 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。每周四天 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。拥有近30,000名成员 ,”她说 。并反映他们服务的社区的价值观 。并没有与在线学习格式斗争 。“我对此感觉非常好,如果数学问题出现 ,许多学生,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。而不是作为特定模型。”贝尔说。“”你真的必须在那里监督 ,沃尔夫森说。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。“他说 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,将依靠父母,住房和医疗保健不安全在此期间增加 ,父母在夏天开始开会 ,该区域也没有 。”威利斯说。学术支持 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,佐治亚州德塔特的三个母亲,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。以努力解决扭结。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 , “因此,起床,已经放在一起父亲促进的豆荚。而不是充当特定模型,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。有一个专门的工作空间,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,然而,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,
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